学期快结束了，谈谈班级管理。本人02年任教以来，只有最近两年才带班主任。在这两年来，学校和学生及其家长对我的评价还是比较高的。本人对班主任的工作有点经验心得，下面谈谈个人的看法
一、班风学风的建设
俗话说：国有国法，班有班规；没有规矩，不成方圆。通过立规矩、建标准来实现制度管人，这是实行人性化管理的前提。让学生有幽雅的学习环境，很舒服轻松的完成学业。好的规章制度，能让学生感到规章制度的存在，但并不觉得是一种约束；好的规章制度，可以使学生逐渐养成良好的习惯，最终把学生带入一种自觉的积极状态；好的规章制度，同时也是班级健康成长、发展壮大的保障。对于校纪校规，班级内每个成员必须遵守。
下面是高一（14）班班级公约：
1、一日之计在于晨，让一天在从容和有序中开始
●早晨提前到校杜绝迟到，立即就位开始晨读
●珍惜时间，不走动交谈，不做其它事情
●在课代表带领下，认真进行晨读
2、认真对待每节课，你将受益无穷
●预备铃后全部到位，阅读课本笔记，安静等待上课
●上课认真听讲，不喝水吃东西，不做与学习无关事情
●自觉保持课堂安静，在老师指导下讨论要轻声，不说无关的话
3、利用好中午时间，能使一天的效率大大提高
●中午要适当休息，不进行激烈活动
●教室是学习场所，不得从事与学习无关的活动
●保持教室安静，禁止哄闹喧哗，说话要轻声
4、课间十分钟，学会休息和放松
●学会利用课间调节自己，提高下节课的效率
●在教室内保持安静，不得喧哗哄闹，说话要轻声
●不从事与学习无关的事，如玩游戏、听随身听、MP3、手机等
●做好两操，到位迅速、队列整齐、动作规范、精神饱满
5、晚自习，进行高效学习
●遵守作息时间，不迟到早退，无特殊情况不得请假
●服从辅导老师和班委的管理
●保持绝对安静，不进行问题讨论
●不做与学习无关的事情，如吃东西、下位走动、听随身听、玩游戏、看课外书等
6、自习课，懂得自律，对班级和自己都是好事
●正确对待自习课，严格遵守课堂纪律
●珍惜时间，不得从事与学习无关的活动
●为了大家的学习效率，保持绝对安静
7、良好学习习惯，是学习的有效保证
●每天整理安排学习任务，做到条理清晰，不丢三落四
●合理安排学习时间和学习任务，兼顾各学科，均衡发展
●珍惜时间，提高效率，作业认真，不拖拉敷衍，按时完成交纳作业
●安排有规律的作息时间，保证必要的睡眠，保持长期高效的学习
8、营造良好的班级环境，让每个同学愉快的学习和生活
●保持自己的课桌有摆放对齐，书本整齐，抽屉清洁，周围地面干净
●垃圾自产自清，放入纸篓，不慎弄脏环境，立即打扫
●言行举止文明礼貌，同学之间友爱互助
●正确处理同学间的矛盾
●男女生之间交往要注意分寸
●爱护公物，节约水电，保管好钱物，注意安全
●认真参加卫生值日，服从班委的管理和调度
二、优生的培养：扎实基础＋纯熟技能＋良好身心＋正确策略=尖子生成功增值
2006年下半年我校招收两个尖子班，学生的基础很扎实，那么如何进一步提高他们的成绩，显得至关重要的。下面根据自己几年的教学经验，谈谈尖子生的培养。
具有双基扎实，学习有法，智力相对较高，成绩较稳定的学生可以称为尖子生。由于尖子生学习能力相对较强，按正常教学计划、教学进度，尖子生吃不饱。因此培养尖子生主动找食吃、找好食吃的能力是做老师的首要任务
培养办法和要求如下：
1.树信心、鼓士气：充分肯定、充分激励，不得说出不行、泄气、打击、讽刺性语言。
2.目标定位高：清华、北大、南大等名牌，绝不自灭志气和信心。
3.每次统考后，列出每个同学在全市中的总分、各科排名，加强总分和单科“双入围”的评价督促，让每个学生清楚自己的位置，激励奋进。
4.课堂讲课时间不得超过25分钟，发挥教师的定向作用和点拨作用，抓住典型内容和典型习题讲解，留出让学生充分总结、训练、思考、疑惑、反思、感悟的时间。
5.自习课和自习辅导布置好学习任务，绝对不准统一讲课。
6.班级前10或20名学生重点抓，最少2周有进行一次专门的心理激发和疏导工作。
7.每周对优生进行一次弱科辅导和心理谈话
8.每人定一本《中学生数理化》、英语周报等刊物或买本参考资料
9.定时在阅览室阅览
10.对学生进行知识讲座和心理、方法、规范、技巧等方面的讲座
11.从高一开始有计划进行培养，举行单科竞赛，激励尖子自我奋进意识。
12.校长、主任亲自鼓动、督查。
总的来说，放手让尖子生自主学习，让学生学会学习。
三、“差生”的培养
在每个班级里都存在“差生”，当然指的是相对的了。那么怎样才能与优生共同进步呢？怎样把他们的成绩提高上来？谈谈个人的看法。
1.所谓的“差生”是怎样形成的？
当一个学生反复遭遇失败的打击后，便成了“差生”。而让一个“差生”变好的方法其实很简单：就是让他不断地享受到成功的喜悦，就能变成一个优秀生
2. 多发掘“差生”身上的闪光点
当班主任的，有时就要拿放大镜去找他的优点。学习差的学生，在别人眼里，常常是一差百差。在这种情况下，老师能够发现他们的优点，并给予鼓励和表扬，那学生对你的感激，真的是发自内心的，而且往往能记一辈子。心态问题一旦解决了，学习效率也就上来了。一条虫就能变成一条龙了。
3.给“差生”定目标，磨炼学生的意志
老师要帮“差生”制订一个切实可行的、跳起来够得着的目标，比如从倒数第一名，进步个一两名，这也是进步啊！老师要及时给予表扬鼓励，让他们尝到成功的快乐。完成第一个目标，再订下一个目标，几轮下来了，这个学生就成功了。以后再也不会被自己的脆弱而打败。时时激励着自己，向前面的一个个目标发起挑战。
4.经常鼓励“差生”，要自信
谁爱当“差生”？谁不想让别人认可自己？在一个班上，学习不好的孩子最痛苦，老师同学瞧不起，家长不是打就是骂，常给脸色看，心里往往很自卑压抑。“别看他们表面上装得满不在乎，其实心里很难过。”
班主任要常鼓励那些“差生”：要想让别人看得起你，首先你得看得起自己。你可以在一段时间内很落后，但只要你不服输，在我眼里，你仍然是好学生。我最看不起的学生，就是自己承认不行的学生。哀莫大于心死，你心都死了，什么人来也救不了你。只要你自己想学，没有学不好的。只要一息尚存，就有可能创造奇迹。
5.给“差生”心理辅导，缓解心理压力
学习就好比一条小路，本来学生都可能通过。假如太强调客观环境，给他太多的压力，最后可能就过不去了。学习本身的压力并不大，而现在学习中所附载的东西太多，压力太大。比方说家长的期望、学习成绩的排名，等等。假如一个学生心情舒畅了，全神贯注地学习，他会真的学，学习就会变得轻松容易。学业不好的学生，大多是心理出了问题。这时班主任应及时地、应用正确的方法帮助他，给予他最真诚的关爱，要点燃他的火花，激发他的热情，让他朝着他们喜欢的方向一直走下去，这样肯定能成功。要有对他要有心理调解，有学习方法指导，也有为他鼓劲打气的。给学生心理辅导，缓解其心理压力。
我始终坚持一条原则：学习本身是件轻松的事，要让学生在学习中寻找和感受到快乐。
通过这几年的班主任生活，我切实体会到班主任工作是一种“辛勤耕耘，乐在其中”的工作，一种精雕细刻、不断创新的工作，一种童心未泯、永葆青春的工作。展望未来，路还很长，需要我们不断地去摸索、去探讨和研究。